Voor wie is dit?
Je wilt prettig werken, je mogelijkheden gebruiken en begrijpen waarom bepaalde situaties zoveel moeite kosten. Misschien loop je vast in je werk, zoek je een passende richting of wil je beter aangeven wat je nodig hebt. Met zulke vragen kun je bij mij terecht.
Ik begeleid mensen met uiteenlopende manieren van denken en verwerken. Dyslexie, hoogbegaafdheid, ADHD, autisme of een combinatie daarvan kan een rol spelen in je vraag. Tijdens de kennismaking bespreken we jouw situatie en of mijn begeleiding daarbij past.
Dyslexie en werk
Wil je bespreken hoe je omgaat met veel leeswerk, het schrijven van teksten of de tijdsdruk rond schriftelijke taken? Ik onderzoek met je welke aanpak en afspraken in jouw werksituatie kunnen helpen. Je hoeft geen voorkeur voor beelden te hebben om met dyslexie bij mij terecht te kunnen.
Lees meer over dyslexie op het werk
Hoogbegaafdheid en ontwikkeling
Misschien zoek je meer uitdaging, ruimte voor je ideeën of een manier om je verwachtingen met die van anderen te verbinden. Ik bespreek met je wat je nodig hebt om je verder te ontwikkelen en welke keuzes daarbij passen. Jouw eigen ervaringen vormen het vertrekpunt.
Lees meer over hoogbegaafdheid op het werk
ADHD en ADD
Zijn overzicht houden, beginnen aan een taak, prioriteiten kiezen of afspraken volhouden onderwerpen die je wilt onderzoeken? Ik denk met je mee over een werkbare aanpak. Ook als je de benaming ADD gebruikt, kun je deze vragen met mij bespreken. Ik kijk naar wat jij ervaart en welke ondersteuning voor jou bruikbaar is.
Lees meer over ADHD en ADD op het werk
Autisme (ASS)
Wil je duidelijkere afspraken maken, veranderingen op het werk bespreken of beter aangeven wat je nodig hebt in de samenwerking? Ik help je zulke situaties te onderzoeken. Daarbij bespreken we zowel jouw mogelijkheden als aanpassingen in taken, communicatie en werkomgeving.
Lees meer over autisme op het werk
Hooggevoeligheid en prikkels
Als een drukke werkomgeving of het contact met anderen je veel energie kost, kunnen we onderzoeken waar dat mee samenhangt. Wat helpt je om te herstellen? Welke grenzen wil je aangeven? En welke afspraken zijn haalbaar in jouw dagelijkse praktijk?
Lees meer over hooggevoeligheid op het werk
Als meerdere dingen samenkomen
Je vraag hoeft niet binnen één onderwerp te passen. Misschien spelen dyslexie en ADHD een rol, of autisme en hoogbegaafdheid. Ook als dyslexie, hoogbegaafdheid, autisme en ADHD bij jou samenkomen, is er ruimte om je situatie als geheel te bespreken.
We brengen in kaart wat goed gaat, wat veel inspanning vraagt en welke verandering nu het belangrijkst is. Een aanpak moet passen bij jouw dagelijkse leven. Daarom onderzoeken we samen wat voor jou werkt en stellen we bij wanneer dat nodig is.
Dyslexie met ADHD of autisme
Dyslexie Centraal beschrijft dat dyslexie samen kan voorkomen met onder meer ADHD en autisme. Die informatie gaat grotendeels over kinderen en diagnostiek. Voor volwassenen onderzoeken we wat een combinatie in de eigen werksituatie betekent; cijfers uit kinderonderzoek neem ik niet over als percentages voor volwassenen. Lees de achtergrond bij Dyslexie Centraal.
ADHD en autisme samen
Een internationaal consensusdocument beschrijft het belang van beoordeling en ondersteuning die rekening houden met beide. Alleen naar de overeenkomstige kenmerken kijken is onvoldoende. Lees de expertconsensus over ADHD en autisme.
Hoogbegaafdheid en extra ondersteuning
In het onderwijs wordt de combinatie van begaafdheid en leer- of ontwikkelingsproblemen vaak “dubbel bijzonder” genoemd. Mogelijkheden en moeilijkheden kunnen elkaar minder zichtbaar maken. Voor volwassenen is dit een aanleiding om breed te kijken, geen kant-en-klaar verklaringsmodel. Lees de uitleg van SLO.
Als drie of vier kenmerken meespelen
Ik maak geen standaardprofiel van bijvoorbeeld hoogbegaafdheid, dyslexie, ADHD en autisme samen. Per concrete taak bespreken we wat helpt en wat belemmert. Het aantal labels vertelt niet hoeveel ondersteuning je nodig hebt.
Vier vragen voor jouw werkgesprek
- Wat wil je kunnen doen? Kies één taak, zoals een overleg voorbereiden of een rapport afronden.
- Waar loopt het vast? Beschrijf het moment: lezen, beginnen, schakelen, begrijpen van verwachtingen of iets anders.
- Wat helpt al? Kijk naar jouw aanpak én naar de omstandigheden.
- Welke afspraak proberen we? Maak één haalbare verandering en spreek af wanneer je terugkijkt.
Dit is een gesprekshulp, geen diagnostische test. Je kunt deze vragen meenemen naar een kennismaking.
Drie voorbeelden: hoe kan een begeleidingsvraag eruitzien?
De volgende situaties zijn bedacht ter illustratie. Het zijn geen cliëntverhalen, vaste profielen of beloften over een resultaat. Ze laten zien welke vragen ik samen met jou kan onderzoeken.
1. Dyslexie: je administratie blijft liggen
De situatie. Je kent je vak, maar aan het einde van de werkdag liggen er nog verslagen en e-mails. Je stelt het schrijven uit en controleert een tekst telkens opnieuw. Je wilt onderzoeken hoe je deze taken werkbaarder kunt maken.
Wat ik met je onderzoek. Op welk moment loop je vast: bij het ordenen van je verhaal, het formuleren, het lezen of het controleren? Wat verwacht je opdrachtgever precies? Ik kijk met je naar de taak én de omstandigheden, zonder aan te nemen dat iedere moeite door dyslexie komt.
Een mogelijke eerste stap. Voor één terugkerend verslag een eenvoudige opbouw afspreken en vooraf bepalen wie welke controle doet. Daarna bespreken we of die afspraak in jouw werk bruikbaar blijkt.
2. Hoogbegaafdheid: je zoekt meer ruimte voor ontwikkeling
De situatie. Je hebt ideeën om het werk anders aan te pakken, maar merkt dat gesprekken daarover stroef verlopen. Tegelijk vraag je je af of je functie nog bij je past. Je wilt niet overhaast vertrekken, maar ook niet blijven vastlopen.
Wat ik met je onderzoek. Welke taken geven je voldoening? Waar mis je uitdaging of invloed? Hoe breng je ideeën over, en wat hebben anderen nodig om mee te kunnen denken? Ik help je onderscheid maken tussen jouw wensen, verwachtingen en de mogelijkheden binnen je werk.
Een mogelijke eerste stap. Eén ontwikkelwens concreet voorbereiden voor een gesprek met je leidinggevende: welke taak wil je oppakken, waarom en welke afspraken zijn daarvoor nodig?
3. Meerdere kenmerken: schrijven, overzicht en prikkels spelen tegelijk
De situatie. Je herkent dyslexie en ADHD, en merkt ook dat onverwachte veranderingen en een drukke omgeving veel van je vragen. Misschien speelt autisme of hoogbegaafdheid eveneens een rol. Je zoekt overzicht in wat jou belemmert, zonder alles aan één label toe te schrijven.
Wat ik met je onderzoek. Ik begin bij één concreet werkmoment. Wat gebeurt er wanneer je aan een taak wilt beginnen? Welke informatie ontbreekt, wat leidt je af en welke ondersteuning helpt al? We kijken naar jouw ervaring; dit gesprek bepaalt niet welke diagnose je hebt.
Een mogelijke eerste stap. Voor één taak een duidelijk beginpunt, een rustig werkmoment en een afspraak over vragen of onderbrekingen uitproberen. Samen kijken we terug op wat je merkte en wat aanpassing vraagt.
Herken je iets, maar past jouw situatie niet precies?
Dat hoeft ook niet. Vertel wat er bij jou speelt. Ik bespreek met je welke vraag voor jou vooropstaat en of mijn begeleiding daarbij aansluit.
Lees wat je kunt verwachten van het eerste gesprek en bekijk de veelgestelde vragen.
Je hoeft nog niet precies te weten wat er speelt
Een vastgestelde diagnose is geen voorwaarde om een werk- of ontwikkelvraag te bespreken. De voorbeelden op deze pagina zijn geen test of diagnose. Mijn begeleiding is coaching; voor diagnostiek of medische behandeling is andere deskundigheid nodig.
Ook voor werkgevers en teams
Wil je als werkgever, leidinggevende of team beter omgaan met verschillen in de samenwerking? Ik denk mee over de concrete vraag in jouw organisatie. Bekijk mijn aanbod voor training en organisatieadvies.